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新教师的困惑
[ 2008-4-8 12:47:00 | By: 花香满径 ]
 

新教师的困惑

我们是新世纪的新教师,我们载着学到的知识,我们带着豪言壮语,步入了自己向往的教师殿堂,开始了神圣的塑造灵魂的任务。在这踏上讲台的几个月来,我深深体会到了作为一名教师的责任与艰辛,从中也遇到了不少的困惑。有班级工作管理、教育教学质量、家长工作等多方面的,具体为:如何教育特殊儿童(指有多动症、惹事生非、不守纪律、教育无效、软硬都不吃的这类孩子);活动组织中如何做到“放得开,收得拢”;怎样做好家长工作。不光是我个人,这些问题也困扰着很多新教师。借网络论坛这块平台,我们新教师想向经验丰富、教学能力强的老教师来请教,希望你们多给予我们一些鼓励与指导,帮助我们排除心中的困惑与障碍,扫除脚下的绊脚石。

 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-16 13:05:22 | By: zhanglz ]
 
zhanglz教师与家长交流时的体态动作、语音语调都会影响家长对信息的接受和选择;同样家长在接受信息过程中的一些体态语言、语音语调,也会影响教师对家长是否接受信息的判断。两者角色调换,也是同样情况。可以想象,如果家长在接送孩子时,希望与班上老师交谈自己孩子的情况,而老师很忙,又不好意思回绝,就边做手中工作,边心不在焉的应付:“哎,这孩子不错,表现还可以……”很显然,这样的谈话不是家长所希望的。教师表现出的不够热情、缺乏真诚的非语言信息,会大大挫伤家长的积极性。可以断定受如此“打击”的家长,是很难积极主动与教师沟通的。教师与家长双方在沟通过程中,都应根据沟通的内容选择合适的沟通方式,使沟通发挥最大效果。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 15:16:16 | By: zhengxh ]
 
zhengxh在家长有意见的时候,我们教师不必急于解决问题,只要专注\耐心地倾听就可以了,其实,家长可能是想让老师多多关注自己的孩子,诉说之后,他自己就会发现,并没有什么大不了的事情,即没有具体想要解决的问题,老师们也没有什么原则性的错误,诉说之后,心情平静下来,问题就变的简单多了.
 
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Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 12:27:46 | By: zhouzy ]
 
zhouzy多动症、惹事生非、不守纪律、这类幼儿的犯错几率比较多。在教育又收效甚微的情况下,我们不防采取冷处理。在一个老师观察得到的安全地方,让他好好坐在那里反思,也不要有人去理他,让他情绪平静后再进行教育。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 10:06:48 | By: yaomf ]
 
yaomf家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子,家长们在望子成龙,幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识,家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 9:16:48 | By: 春天(游客) ]
 
春天(游客)《纲要》在“组织与实施”中要求教师为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,要求教师在组织实施中教师必须创造性地开展工作,自觉地将其教育理念转化为教育实践活动中的教师的具体教育行为。
 
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Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 9:06:11 | By: nijun ]
 
nijun幼儿园无小事,老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方,对于我们自己工作的失误,领导一定要有勇气承担责任,敢于面对家长的质疑,以坦诚、负责的精神处理善后工作,达到令家长满意的结果。宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针,除此之外,还要求领导者懂法,守法,用纪律来约束自己的行为,也用法律来维护自己的权益。
 
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Re:新教师的困惑
[ 2008-4-10 8:59:18 | By: zhoujie ]
 
zhoujie活动的形式起着非常重要的作用,我们可以利用创设情景法、激情引趣法、兴趣观察法、渲染鼓励法、设疑提问法、诱导启思法、问题讨论法、归纳引导法、操作尝试法、因势利导法、捕捉时机法、巧用暗示法、转移注意法等多种教学组织方法来吸引幼儿注意,这样一来,非但可以放得开,也一定可以收得拢。
 
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Re:新教师的困惑
[ 2008-4-9 7:47:15 | By: zoujun ]
 
zoujun我们在组织幼儿活动的时候为了充分做到以幼儿为主体,往往只顾了“放”而忽略了“收”。要想做到“收放自如”,教师要有一定的组织技能。包括:倾听技能、沟通技能、支持技能、引导技能等。这对新教师来说可能有一定难度,因为要做到这些需要有一定的教学经验和教学功底,但我们可以朝着这方面努力。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-9 7:41:35 | By: chenjz ]
 
chenjz培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童,应耐心地反复地进行教育和帮助,培养他们的自尊心和自信心,帮助他们提高自控能力。同时要取得家长的配合,咨询医生怎样治疗,有条件时,应争取医生、家长、教师三方面的合作,共同搞好教育。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-9 7:35:56 | By: xuhw ]
 
xuhw为幼儿创设积极能投入的活动氛围,要能充分吸引幼儿注意。这里也需要教师以诸如环境、时空、人物、态度、语气、表情、姿态等各种主观因素的加入。只有当幼儿完全投入到老师为他们创设的活动情景中,他们的注意力才会集中,才会跟着老师的思路及预设目标走,这样,也不会出现教师要想集中幼儿讲要求时的“收不拢”现象。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-8 14:49:27 | By: chenyq ]
 
chenyq我觉得活动组织中要做到“放得开,收得拢"还有一个就是要注重平时常规的训练,“放得开、收不拢”的现象还跟班级常规有一定关系。我们在平时教育教学的过程中一定要注意对幼儿常规的训练,从课堂常规到生活常规,再到游戏常规,都要让幼儿一一遵守,有规矩才成方圆,不能一味地放任孩子。有了好的常规,也一定可以“收放自如”。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-8 14:41:18 | By: wanglp ]
 
wanglp对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起,逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排老师前面的座位上,以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬、鼓励,以利于强化.
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-8 13:26:00 | By: zhucy ]
 
zhucy家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突。幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如:同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误的,会对其它幼儿造成很大的伤害,但常常是猝不及防的发生,而且每学期都会发生几起。针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-8 12:58:50 | By: zengjh ]
 
zengjh多动症、惹事生非、不守纪律、教育无效、软硬都不吃的这类特殊儿童要进行正面的引导,使他们的过多的精力能发挥出来。要组织他们多参加多种体育活动,如跑步、打球、跳绳等,应多安排他们做一些室外内活动,使他们过多的精力能释放出来。但是,在安排他们进行活动时,应注意安全,避免危险。
教育活动的组织是一个动态的过程,是以幼儿活动为研究对象的,而幼儿的活动又是十分复杂的,也是千差万别的。教育活动的组织是设计活动到实践活动的中间环节,体现在实践过程中的,是教师结合各方面的实际情况,运用整体化的思维方法和工作方法,在教育活动组织原则指导下的具体实践活动,是教师艺术性和创造性的对各方面理论的综合运用的体现,带有很大的个别性和灵活性。
 
 
 
Re:新教师的困惑
[ 2008-4-8 12:54:35 | By: antt ]
 
antt有多动症、惹事生非、不守纪律、教育无效、软硬都不吃的这类特殊儿童,我们对这类幼儿在教育中要注意对他们的要求必须切合实际。要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内,就可以了,提要求不应过于苛求。
 
 
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