彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)是现代管理大师，对世人贡献卓越，影响深远，被尊为“大师中的大师”、“现代管理之父”。2002年6月20日，美国总统乔治·W·布什宣布彼得·德鲁克成为当年的“总统自由勋章”的获得者，这是美国公民所能获得的最高荣誉

今年暑假，我有幸拜读了彼得·德鲁克的《卓有成效的管理者》一书，看完之后，让我受益匪浅，也让我为以后更好地管理教学有了间接性的理论上的指导。下面，我简单地介绍一下本书的概括：

 《卓有成效的管理者》的基本观念是：对组织有责任，能影响组织经营成果的人，就是管理者。管理者，就是必须卓有成效。卓有成效就是可以学会的！如此，一群平凡的人，就做出不平凡的事。　

 看完这本书，仿效彼得·德鲁克大师，我也照着书上连续问自己：“我是谁？我的优势是什么？我如何工作？我属于哪里？我能做什么贡献？”

一次偶然的机会，我在网上看到这样一段话：狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。

因此，我想，我应该这样来回答上面的几个问题。我是一名青年教师.了解幼儿,关注幼儿,提高幼儿是我的职责.我能做的就是帮助幼儿做他们的领路人.适当是时候把问题抛给幼儿让他们来解答.他们是主体也是主角.

学会管理很重要性，有效管理就要防患于未然。班级的管理对于我们新教师来说是一个巨大的挑战.一个班级管理的好与坏全在管理者.我们虽不是一个企业但是我们的"小团队"并不雅于一个公司的管理.一个优秀的管理者在将来得到的结果是一个有纪律有组织,有"效益"的一个"团体".

一个部门需要有效的管理者，一个班级同样如此.那么管理者如何能具备有效性呢？“有效性虽然人人可学，但却无人可教”，德鲁克的这句话告诉我们有效性是可以学会，但不可以教会的。有效性的学习是一种挑战，一种实践，既不挑战自己的目标，也不去应对部门外部的挑战，就不会有学习有效性的动力和压力。想学习有效性，就应该在实践中去思考问题背后的问题是什么。我想，幼儿教师这份职业为我们提供了一个广阔的舞台，各种教研活动,各种精彩教学活动的开展过后，我们应该要去思考这些活动本身背后的问题是什么!得到的启示是什么!其效果又是什么!当然，别人无法检测你到底有没有去思考，这就需要靠我们自己。如果真的想成为一名有效的管理者，在教育中学会实践、探索，将会是一条捷径，也会让自己学到很多。